弧长公式相关论文
1．如图1，点P是边长为1的菱形ABCD对角线AC上一个动点，点M、N分别是AD、DC边上的中点，则MP+NP的最小值是() “本文中所涉及到的......
在三角函数中，角概念经历了从静态角到动态角，从0°—360°角到任意角，从角（从一点出发的两条射线组成的图形）到线（角的终边），从角度度量到......
摘 要： 2017年福建省中考第一次全省统考，距离考试结束已经告一段落，但作为一名教育工作者，对数学试题的研究并不能止步，方可不断改善自......
摘 要：本文首先界定了“告诉法”的内涵，然后论述了告诉法教学优势——它可以调动学生“听”的积极性，节省学生的时间，给予学生启发，并......
数学学科德育是指从德育的视角挖掘数学课程本身固有的德育元素,用润物细无声的方式在数学观、数学思想方法、数学文化和数学学习......
应用弧长公式l=ar和扇形面积公式S=1/2ar^2来解决实际问题，这既充分体现了弧度制在运算上的优越性，又能帮助我们加深对弧度制概念的......
最近听了一节初三的数学课:苏科版教材九年级上册第二章“弧长与扇形的面积”,引发了一些思考和想法,与大家共勉.一、教学过程简要......
球面上2点间的距离被定义为连接这2点球大圆上劣弧的长,这是中学数学中第一次定义的非直线型距离,正因为如此,有些同学对此缺乏理......
改革<数学分析>教材中关于推导平面曲线弧长公式的传统方法和顺序,具体论述运用微元法先推导平面曲线弧长的直角坐标公式,再推导其......
讨论有关文献在谈到曲线弧长公式时所提出的一个关于两跳蚤移行路径长度的问题．通过理论推导并借助图形分析显示，只是在一些离散的特......
1基本情况2019年10月在江苏省高中青年数学教师优秀课评比活动中,笔者执教了"弧度制"一课,得到了评委的认可与好评,荣获一等奖.现......
2017年中考是福建省第一届全省中考统考,笔者参加了2017年厦门市中考数学第21题的阅卷工作.在认真严肃、紧张有序的工作中,学生的......
古希腊天文学家在制作弦表时，已经有了弧度制思想的萌芽．但弧度制作为角的度量方式，最早是由英国数学家柯茨（R．Cotes，1682-1716）于1714年......
笔者在阅读中发现,中学圆锥曲线中常常愿意以面积为导向,考查圆锥曲线中弧长公式与点的距离公式的应用。在答案的解答过程中,常常......
根据不同变量对所用近似公式精度的影响,将曲线划分为不同区域。先在各区域内使用不同变量表示高斯公式来近似弧长,再利用分段三次......
《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》(2011年版))指出:“实施教学方案,是把”预设“转化为实际的教学活动。在这......
在初中数学中,对于数学命题的符号语言表达式,我们称为数学公式(下同)。关于数学公式的教学,如果不揭示公式的形成过程,而仅停留在......
现有的圆的渐开线插补方法没有利用弧长作为计量方式的算法，基于该情况，提出一种新的渐开线插补算法。分析曲线曲率与插补误差的关系......
在初中数学中，对于数学命题的符号语言表达式，不妨称为数学公式（下同）．关于公式的教学，如果不揭示公式的形成过程，仅停留在机械记忆、反复......
<正>第三讲面积:级数的文字转换如何测量面积?有没有一个计算公式?我们所熟悉的,测量面积的自然方法,就是使用下和或上和也使用比......
<正>知识与技能:(1)理解弧长公式、扇形面积公式的推导;(2)掌握弧长和扇形的面积计算公式;(3)灵活运用弧长、扇形的面积公式;(4)能......
<正>教学内容:苏教版九年级数学145页到147页.教学目标:1.通过操作、归纳,会计算弧长和扇形面积.2.认识特殊—一般—特殊在获得新......
<正>一、引言本文探索了怎样在数学应试与素质教育之间寻找平衡点,以弧度制概念课教学设计为例,阐述了怎样开展问题驱动概念课的教......
<正>概念是数学知识体系的重要组成部分,概念课的教学是培养学生核心素养、实现"数学育人"目的的重要教育素材.章建跃博士认为,概......
<正>一、教学片断1教师(展示钟面FLAH动画):秒针绕着中间的固定点旋转一周,即转了360°,那么秒针的另一个端点(红色)旋转一周所形......
<正>笔者主要阐述两个问题:未成曲调先有声——课堂引入的问题;一问一答总关情——课堂设问的技巧。限于篇幅,两个问题都仅举两个......
<正>弧度制,一直以来都被认为是高中数学的一个教学难点.其主要原因是对弧度制引入的必要性缺乏正确的理解.不少人认为弧度制的引......
<正>教学目标了解弧长计算公式和扇形面积计算公式,并会运用公式解决问题.教材分析弧长及扇形的面积是北师大版九年级下册第三章《......
<正>1学生知识状况分析学生的知识技能基础:在小学,学生已经掌握圆的周长、面积的计算.在本教材本章中学生学习了圆的有关性质,这......
期刊
<正>影子问题是近几年中考命题的热点.虽然有些问题情景设置比较简单,但整体来看学生得分率较低.本文以中考试题为例,介绍几种常见......
<正>1.引言弧度制概念的教学是一个难点.很多人对弧度制概念产生的动机缺乏正确的理解.有人认为在角度制里,三角函数是以角为自变......
凸轮弹黄平衡机构具有配立功能,它能使悬挂的配重物在垂直升降行程中的每一处能平衡静止。其结构新颖、简单、紧凑、重量轻,适用于......
<正>中学九年级数学(下)第三章第七节内容是:弧长与扇形的面积。这一节的重点是:1.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程......
<正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析......
<正>方程思想是中学数学中非常重要的数学建模思想之一,是指在求解数学问题时,从题中的已知量和未知量之间的数量关系入手,找出相......
一般可以这样描述渐开线的定义：把一根绳子缠卷在另一条曲线（可以是正三边形、正四边形、正五边形、正六边形、圆等）上,然后逐渐把卷......
学习进阶理念表明学生的认知过程不是一蹴而就的,而是以已经习得的知识和经验为认知起点,经历从低阶思维水平向高阶思维水平演进的......
在九年级数学教学过程中,有不少教师都会有这样的感觉:教师教得辛苦,学生学得很累,但学习效果却不是很理想。为此,我们应积极反思......
